“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，在信息社会，这种抬眼看世界、心中有家国的情怀，依然需要代代传承下去。尤其是在应试倾向较为明显的地区，引导学生跳出“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的狭隘视野，转而关注社会发展、国家动态乃至国际格局，具有巨大的现实意义。

之所以说引领师生关注天下事是学校教育的重要内容，不仅因为未来考试评价方向是考察学生书本之外的综合素质、解决现实问题的能力，还因为我国教育教学改革的大方向是培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在中国已经走近世界舞台中心的现实之下，国与国之间的竞争越来越激烈，能否在竞争中把握主动、取得先机，与其说是比拼教育改革的力度和优质教育的多寡，不如说取决于一代青少年的知识力与创造力。

而且，教育发展往往与社会发展有着密切关系，社会变革倒逼教育必须通过改革来迎接挑战、培育新人。学生如果不了解包括社会、经济、科技、政治等方面的变迁，教育便谈不上引领时代发展，学校教育也难说让人民满意。同时也要看到，师生都有看世界的习惯、两耳要闻窗外事的意识，也是自身适应社会发展的需要。之于教师，此举能将教育与时政、教学与生活相结合，给学生更积极的影响，乃至帮助学生树立正确的价值观和世界观；之于学生，关注社会发展，心中有国际格局，有助于尽快确立未来发展方向，做好职业生涯规划，实现学与用的结合，少走人生弯路。

青少年肩负着实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大使命。伟大使命的实现靠学识、毅力，更要靠开阔的视野、积极的价值观，以及内心中的使命感和责任感。这就需要学校管理者和老师引导学生多关注世界，使其养成良好的观察意识和探究习惯，具备初步的理解与研究社会问题、国家问题的素养。校长和老师可以亲自作时事报告来达成这一目标。当前许多中小学管理者比较繁忙，但无论如何要每学期抽出一定时间，跟学生讲讲时事，聊聊新知，让他们更了解脚下这块大地正在发生什么、未来会发生什么，学生将来会成为什么，毕竟此种示范本身就是一种活生生的教育素材，具有非常明显的教育效力。更为重要的是，还要吸引家长参与其中，发挥家庭教育的力量，相对而言效果更为明显，更有助于学生向外看世界习惯的养成。

引领师生看世界还可以采取多种方式，除了为学生作报告，还可以让学生参与各种与社会发展有关的研究性课题，或者引导学生参与学校举办的时事小论文竞赛活动、利用班会课开展各种主题等活动，倡导学生进行社会调查，了解关注民生问题。笔者所在的学校，教学楼大厅的大屏幕一直滚动播放着中央电视台新闻频道，大厅展板、食堂电子显示屏等也不断更新国内外知识，打通了学生及时、直观、关注国家发展“最后一公里”的问题，实现了课堂教育与时事教育无缝衔接。

学校管理者的心胸格局影响着老师和学生的视野与观念，背后与学生的综合能力、学校的办学特色直接相关。进入互联网时代，引领学生看世界应该成为学校教育的本职工作，成为校长心中常抓不懈的教育内容，唯此才能不愧于教育人，不愧于时代。（信息来源：中国教育新闻网-中国教育报  作者：全发）