今年4月15日是第5个全民国家安全教育日。教育部日前发布《关于组织开展2020年全民国家安全教育日宣传教育活动的通知》，提出系列要求。对此，我们应该抓住契机，聚焦抗疫主题，面向所有学生持续深入开展国家安全教育，推动国家总体安全观入脑入心，使之融入每个学生的价值观体系。

国家安全是定国安邦之基，是各族人民所盼，开展好国家安全教育是时代重大命题。我国当前生产生活秩序持续恢复并向好发展的态势，得益于总体国家安全观战略思维在抗击新冠肺炎疫情中的运用。如何利用好全民国家安全教育日，推动国家总体安全观入脑入心？笔者认为，应努力做到以下几点。

于全球背景中深刻了解复杂态势。疫情是一面镜子，反射出的是全球多元化复杂背景。有鉴于此，应采用学生喜闻乐见的形式，让他们了解当前的复杂态势，明白总体国家安全观是新时代党中央对我国面临的各种安全问题和安全挑战的系统性回应。和平与发展虽是全球核心主题，但是安全问题日趋复杂、综合、多样、严峻。当前我国国家安全无论是从内涵上还是外延上，都比历史上任何时期都要多元，全球动荡源和风险点明显增多，各类风险的跨界性、关联性、传导性持续增强，安全问题的时空性越加开放和难以把控，内外因素日趋复杂，难以预见的安全风险逐步增加。要让我们的学校、学生正确认识全球背景与复杂的安全态势，这将给他们的安全意识建立一个坐标系，有了这个坐标系，安全认识才不会出现重大偏差。

于历史脉络中理解总体观念。要按照历史的发展脉络，教育学生正确理解之所以提出国家总体安全观，是时代的推动与历史的选择。1983年，“国家安全”这一概念在政府工作报告中首次正式使用，并作为传统的强调防御外敌的国家安全概念。1997年，国家提出了新安全观，将安全拓展到国家的对外安全和国际安全。2014年，习近平总书记首次正式提出总体国家安全观，明确指出要构建集政治安全、国土安全等于一体的国家安全体系。2015年，新的《中华人民共和国国家安全法》颁布，将总体国家安全观正式纳入法制轨道。国家安全观从单一走向综合，总体观念的逐步树立是对当前以及今后历史发展的积极回应。

于实际行动中把握人民中心。国家安全教育应注重真实数据呈现，通过一组组翔实数据直击心灵，让学生把握好国家总体安全观中的人民中心。我国发出新冠肺炎疫情后，从武汉封城到全国驰援湖北，再到应收尽收、全力抢救，4万余名医护人员先后多批次驰援武汉、驰援湖北，上演了一幕幕最美逆行者的动人事迹。疫情发生后，党中央连续多次召开中央政治局常委会会议，全力应对一次前所未有的重大突发公共卫生事件，专题研究疫情防控和复工复产工作。这一切，鲜明而直观地体现了我们党把人民群众生命安全和身体健康放在第一位的理念立场，国家总体安全观只有一个中心，即以人民为中心。

于鲜活案例中汲取成长力量。面对疫情，广大医护人员、科研工作者、人民解放军官兵等挺身而出，表现得十分勇敢无畏，义无反顾、勇挑重担、迎难而上，涌现出一大批英雄人物和感人事迹，这些人物和事迹构成了抗击疫情中一幅幅不可磨灭的画面，形象诠释了中国人民的勇毅与胆识。学校是价值观塑造的重要阵地，当下应灵活采用线上、线下相结合的方式，精选鲜活的案例，唤起每一个学生面对危机的勇气、责任、使命、担当。

今年的国家安全教育日，是一个具有历史意义的、开展全民国家安全教育的重要契机，但安全教育日本身只是一个标志性的时间节点，国家安全教育还需要长远布局，从日常点滴抓起，从新时代的青少年学生群体抓起，以求实效、长效。

（作者系北京教科院课程中心副主任、研究员）

作者：王凯

《中国教育报》2020年04月16日第2版 版名：中教评论